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本文转自：中国体育报
广东探索校园足球发展路径
足球工作优先排 人人都是“小明星”
本报记者?顾?宁文/图
从一年级下学期开始上足球课，六年下来，广东深圳锦田小学学生梁嘉皓收获很多。他告诉记者：“我的脚下技术增长了，射门力量也变大了。在这期间，我还代表学校参加了很多比赛，有混合组、甲组、乙组、超级组、特色组。为了有更好的竞技表现，我在场上的踢球风格会更加‘硬朗’，虽然可能受伤，但是我不怕。”
近年来，广东为推动校园足球快速健康发展作出了很多探索与尝试，在扎实做好普及工作的基础上，注重竞技水平提升和学生运动员后备人才培养。以每周一节足球课为基础，以足球大课间活动为辅助，提高学生对足球的兴趣，不断扩大校园足球普及面，并试点幼儿足球，从小培养足球兴趣。为完善竞赛体系，促进水平提高，广东还在不断完善校内班级足球联赛的基础上，初步形成县（区）级小学联赛、地市级初中联赛、省级高中联赛和省级高校联赛的校园足球四级联赛制度。每年举办省级青少年校园足球夏令营活动，带动竞技水平不断提升。
课程是足球推广普及最好的途径
在锦田小学，班班都有足球课，班班都有足球队，班级联赛常态化。“学校坚持‘以学生为中心’的校园足球理念，尊重学生的需求和选择，从培养学生的兴趣爱好入手，构建完善的足球文化体系、课程体系、活动体系和竞赛体系。”锦田教育集团总校长衷万明说，“课程是足球推广普及最好的途径，在锦田小学，只要是孩子们需要的、喜欢的课程，我们就会调整加强。从一年级到六年级，每班每周都排了至少一节足球课。学校对足球特色创建非常重视，从管理到资源都向足球特色项目倾斜。”
衷万明介绍，在锦田小学的工作考量上，足球是排在前位的，即足球项目优先考虑、足球器材优先购买、足球课程优先编排、足球社团优先选拔、足球时间优先排位、足球活动优先保障。“我们特别注重以赛促教、以赛促练。平时的小型比赛不断，还会邀请教师、家长和孩子们一起踢足球。”
“对我而言，足球像朋友，在紧张忙碌的学习后，足球训练不仅不会影响学习，还可以帮助我放松身心，更好地投入后面的学习。”锦田小学六年级学生丘非凡说，“我很享受足球运动，它让我感到刺激和快乐。我印象最深的一场比赛是在五年级的一个周末，我们在花果山球场约了一场球，比赛踢得非常激烈，我在下半场比赛获得了上场机会，与队友配合在门前冷静推射，将球打进，那也是比赛中唯一一粒进球。”
丘非凡告诉记者，每一届学校的班级联赛他都会积极参加。“足球是一项需要团队配合的运动，需要大家一起努力，虽然没能获得冠军，但是我们体会到了足球运动的魅力，就是拼搏不放弃。”
教练李欣在锦田小学已经工作三年了。在她看来，从小踢球会给孩子带来很多益处，“无论是以兴趣为主，还是以后走专业道路”。此外，她认为足球联赛会给校园带来更好的运动氛围，“我们每个学期都会开展足球联赛，校队的队员会回到各自班级，代表自己的班级出战，还会带动和鼓励班级里的其他队员，校园的足球氛围非常浓厚。”
打造校园足球“全明星计划”
在深圳罗湖，通过班级、校级、区级、市级校园足球联赛等各级赛事，使联赛制度化、常态化，成为推动、普及校园足球的平台和发展校园足球的重要一步。当地以高中为引领，以大学为延伸，科学规划区内中小学幼儿园足球系统培养工程中的学校布局，构建高中、初中、小学、幼儿园四级足球项目布点体系。
罗湖区教科院院长、翠园教育集团总校长郭玉竹说：“我们根据国家校园足球教学指南，结合学校教育特点，融合足球教练训练经验，以‘循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐’为基本要求，各校开发和编写了满足各年级学生学习需要的校园足球课程和教材，使校园足球活动的开展符合学校教育教学要求，促进校园足球运动竞技水平不断提高。罗湖区目前有全国青少年校园足球特色学校13所、省级推广学校20所、市级特色学校39所、区级特色学校64所，每所学校都能保证每周一节足球课程。”不仅如此，罗湖区还会定期举行校园足球教研活动和足球训练教研活动，每学期安排一次足球观摩课，并积极参加广东省校园足球宣讲和送教下基层活动。
郭玉竹介绍，罗湖区重点打造校园足球“全明星计划”，即让每一个孩子都成为明星——足球之星、小记者之星、啦啦队之星、漫画之星、征文大赛之星……“让每一个孩子都成为明星，这就是‘全明星计划’所追求的目标。我们希望让更多学生参与到体育运动中，给学生提供大量社会实践平台，同时也促进学生社团的发展壮大，让学生意志品质、团队意识、合作态度、公平竞争和责任意识在活动中得到发展，使其终身受益。”
同时，罗湖区还在大力尝试和探索中学与高校联合培养、输送足球人才，推动与同济大学、北京理工大学等10多所重点大学的足球项目合作，为俱乐部球员的进一步发展铺平了道路，也开创了罗湖校园足球人才培养的新模式。
