小学在校安全教育类毕业论文文献有哪些？

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  摘要
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 目录
 绪论
 (一)农村小学生安全事故频发
 (二)国家日益重视小学生安全教育
 (三)基于对农村小学安全教育的关注
 二研究目的与意义
 (一)研究目的
 (二)研究意义
 三文献综述
 (一)国外安全教育的研究
 (二)国内安全教育的研究
 四概念界定与理论基础
  (一)概念界定
 (二)理论基础
 五研究思路与研究方法
 (一)研究思路
 (二)研究方法
 第一章农村小学安全教育的研究设计与结果分析
 第一节调查设计与实施
 一调查学校基本情况
 二调查问卷设计与实施
 三访谈提纲设计与实施
 第二节调查结果分析
 一学生对安全教育的认知和态度情况
 二学校开展安全教育的途径
 三学校对安全教育的管理情况
 四学校安全教育的效果评价
 第二章农村小学安全教育存在的问题及原因分析
 第一节农村小学安全教育存在的问题
 一对学校安全教育的认知存在偏差
 二安全教育形式缺乏吸引力
 三安全教育专业性不足
 四学校对安全教育的管理不到位
 第二节农村小学安全教育存在问题的原因分析
 一受传统应试教育的影响
 二教师缺乏培训，专业化程度低
 三农村办学条件有限，安全教育投入少
 四农村小学安全教育缺少考核监督机制
 第三章农村小学安全教育的改进策略
 第一节正确认识农村小学安全教育的地位
 一农村小学要摒弃应试教育思想
 二教师要积极参加培训
 第二节丰富学校安全教育形式
 一营造安全教育文化环境
 二提升学校安全教育吸引力
 三开发农村安全教育校本课程
 第三节完善学校对安全教育的管理
 一加强对安全教育的评价考核
 二探索农村小学安全教育合力模式
 第四节发挥教育主管部门的保障作用
 一加大对农村小学安全教育的投入
 二建立完善的安全教育督导体系
 结语
 参考文献
 附录
 致谢

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 目录
 绪 论
 一、问题的提出
 二、研究意义
 （一）理论意义
  （二）实践意义
 三、国内外研究现状
 （一）国外文献综述
 （二）国内文献综述
 （三）研究述评
 四、安全教育的理论基础
 （一）马斯洛的需要层次理论
 （二）目标评价模式
 五、概念界定
 （一）安全
 （二）安全教育
 （三）小学安全教育
 六、创新点
 第一章 研究设计
 一、研究目的
 二、研究对象
 三、研究内容
 四、研究方法
 （二）访谈法
 （三）问卷调查法
 第二章 小学生安全素养现状评价
 一、低学段安全素养现状评价
 （一）社会安全认知水平有待提高
 （二）卫生安全行为习惯良好
 （三）意外伤害中日常用品使用技能薄弱
 （四）自然灾害应对能力不足
 （五）影响学生安全的其他事件
 二、高学段学生安全素养现状评价
 （一）社会安全中性教育缺失
 （二）卫生安全教育有待提高
 （三）意外伤害知识水平良好
 （四）能够合理使用网络资源
 （五）自然灾害应对能力良好
 （六）影响学生安全的其他事件
 第三章 小学安全管理现状评价
 一、s学校安全管理工作经验借鉴
 （一）校园安全分级负责，职责明确
 （二）安全教育常态化
 （三）安全教育效果明显
 二、s学校安全管理工作不足之处
 （一）未设置安全教育课程
 （二）教师安全培训不专业
 （三）安全管理经费投入不足
 （四）教师安全教育专业化水平低
 第四章 s学校安全教育途径现状评价
 一、s学校较为有效的安全教育实施途径
  （一）相对浓厚的校园安全文化氛围
 （二）高学段安全教育与社会合作密切
 二、s学校安全教育实施途径待改进方面
 （一）教学方式单一，以说教为主
 （二）安全教育学科渗透不明显
 （三）安全教育的家庭路径不畅通
 第五章 s 小学安全教育影响因素及对策
 一、影响因素分析
 （一）经费
 （二）课程
 （三）师资水平
 （四）教育形式
 （五）家庭
 二、s小学安全教育改进对策
 （一）应加大安全物质保障力度
 （二）加强安全教育课程建设
 （三）加强教师队伍建设
 （四）丰富安全教育形式
 （五）构建家、校、社三位一体的安全教育体系
 结 论
 参考文献
 附 录
 后 记

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 摘要
 英文摘要
 引言
 (二)研究意义
 二、文献综述
 (一)有关安全教育制度的研究
 (二)有关安全教育目标的研究
 (三)有关安全教育内容的研究
 (四)有关安全教育形式的研究
 (五)有关安全教育实施条件的研究
 (六)有关安全教育重要性的研究
 (七)有关安全教育效果和评价的研究
 三、研究思路与研究方法
 (一)研究思路
 (二)研究方法
 四、创新之处
 第一章小学安全教育的理论思考
 一、小学安全教育的相关概念界定
 (一)安全教育
 (二)小学安全教育
 二、相关理论基础
 (一)生命教育理论
 (二)人本主义理论
 三、小学安全教育的迫切性和重要性
 (一)培养学生安全意识和安全技能的需要
 (二)小学安全教育是实现校园安全的基础
 (三)开展好小学安全教育是全社会的要求
 第二章X小学的安全教育现状调查与分析
 一、调查目的
 二、调查设计
 (一)调查方法
 (二)调查问卷编制与访谈设计
 (一)安全教育的师资力量
 (二)师生安全教育意识
 (三)学校安全教育制度
 (四)学校安全教育的内容
 (五)学校安全教育的形式与方法
 (六)学校安全教育的时间与频率
 (七)学校安全教育的效果与评价
 第三章X小学安全教育存在问题及原因分析
 一、安全教育存在的问题
 (一)学校安全教育师资力量薄弱
 (二)教育工作者安全教育意识不强
 (三)安全教育的内容不丰富
 (四)安全教育的开展形式比较单一
 (五)安全教育时间短、频率低
 (六)安全教育效果不明显
 二、安全教育存在问题的原因分析
 (一)安全教育实施资源匮乏
 (二)单纯追求室外活动的绝对安全
 (三)缺乏系统的教材和内容
 (四)安全教育认识理念偏差
 (五)安全教育监管制度体系缺位
 第四章改进小学安全教育的对策
 一、多渠道发展专业师资力量
 二、优化教育目标定位，培养全面的人
 三、充实安全教育教材，充分挖掘教育内容
 四、多形式、多频率开展安全教育
 五、强化日常监管，完善制度体系
 结语
 参考文献
 附录
 致谢

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 1 引言
 2 文献综述
 2.1 学校心理健康教育
 2.1.1 学校心理健康教育的内涵
 2.1.2 学校心理健康教育的研究现状
 2.1.3 学校心理健康教育的意义
 2.2 心理健康教育和学校安全教育
 2.2.1 心理健康教育与学生安全密切相关
 2.2.2 国内外研究现状
 3 问题提出
 3.1 本研究的目的
 3.2 本研究的流程
 4 问卷调查
 4.1 调查对象
 4.2 统计方法
 4.3 中小学生心理健康现状的调查
 4.3.2 调查结果及分析
 4.4 中小学安全与心理健康教育工作现状的调查
 4.4.1 调查问卷
 4.4.2 调查结果及分析
 5 访谈
 5.1 访谈对象
 5.2 访谈提纲
 5.3 访谈结果及分析
 6 讨论
 6.1 学生问卷调查结果讨论
 6.1.1 学生心理健康问题分析
 6.1.2 学生对安全工作认识分析
 6.1.3 学生对心理健康教育认识分析
  6.2 教师访谈调查结果讨论
 6.2.1 地区发展现状对心理健康教育影响分析
 6.2.2 应试教育思想对心理健康教育影响分析
 6.2.3 教师队伍发展对心理健康教育影响分析
 6.2.4 心理健康教育和学校安全教育工作分析
 6.3 建议
 6.3.1 推进教育改革以缓解学习焦虑
 6.3.2 加强教育培训以强化师生认识
 6.3.3 增强家校合作以提高家长认识
 6.3.4 强化机制建设以落实学校重视
 6.3.5 发挥心理健康教育在安全教育工作中的作用
 6.4 研究的不足
 7 结论
 参考文献
 附 录
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 绪论
 一、研究背景
 二、研究目的与意义
 （一）研究目的
 （二）研究意义
 三、国内外文献研究综述
 （一）国外文献研究综述
  （二）国内文献研究综述
 （三）文献评述
 四、研究方法与技术路线
 （一）研究方法
 （二）技术路线
 五、创新点
 第一章 小学生安全教育的概念与理论基础
 第一节 小学生安全教育的相关概念阐释
 一、安全
 二、安全教育
 三、小学生安全教育
 第二节 小学生安全教育的学理基础
  一、生命教育理论
 二、需求层次理论
 三、人本管理理论
 第三节 小学生安全教育的主要内容
 一、生命安全教育
 二、自我保护教育
 三、户外安全常识教育
 四、网络安全教育
 第二章 小学生安全教育现状——以武汉市洪山区三所小学为例
 第一节 武汉市洪山区小学教育发展概况
 一、洪山区小学数量与在校生规模
 二、各校固定资产规模持续扩大
 三、师资力量不断提升
 第二节 武汉市洪山区小学安全教育现状调查——以武汉市洪山区三所小学为例
 一、武汉市洪山区三所小学简介
 二、调查的前期准备工作
 三、问卷数据汇总分析
 第三节 武汉市洪山区小学安全教育现状及成效
 一、武汉市洪山区小学安全教育的基本现状
 二、武汉市洪山区小学安全教育成效
 第三章 小学生安全教育存在的问题与原因分析
 第一节 小学生安全教育存在的问题
 一、安全教育理念的发展存在一定的滞后性
 二、安全教育的资源投入不足
 三、安全教育内容未能与时俱进
 四、未形成系统化的多方联动安全教育体系
 第二节 小学生安全教育问题的成因
 一、思想认知偏差导致安全教育理念滞后
 二、财政支持不足导致师资与专项资金投入较少
 三、新安全教育能力不足导致教育内容滞后
 四、制度体系不完善制约多方实施联动教育
 第四章 提升小学生安全教育效果的对策
 第一节 加强政府对小学生安全教育的支持与引导作用
 一、加大安全教育专项财政资金的支持力度
 二、加强相关职能部门与学校、社区的合作
 三、加强对学校、社区安全教育活动开展的指导与监督
 第二节 落实学校小学生安全教育的主体责任
 一、完善多方合作教育的制度
 二、加强安全教育专业师资队伍建设
 三、促进教师与时俱进积极转变思想认知
 四、提升教师安全教育课程教学能力
 第三节 引导家庭履行小学生安全教育的义务
 一、转变思想认识提高家校参与度
 二、强化家长教育与日常行为的示范作用
 第四节 倡导社会积极承担小学生安全教育的职能
 一、主动强化与学校、家庭进行联合安全教育
 二、引入绩效考核督促社区开展安全教育
 结语
 参考文献
 致谢
 附录1
 附录2
 附录3